これからの方向性について
かつて、湘南小学校という名前で土曜日にフリースクールを開校していた。
そこに通っていた小学生が、6年を経て、4月から大学に通うという。
当時のメンバーが、3月の定例会に足を運んでくれた。
そのときに彼は言った。
「電気ばかりいじっていた当時のボク。
わからないことや困ったことがあったとき
湘南小学校の先生たちは、自分の頭で考えろと教えてくれました。
高校でも電気関係の授業がありました。
そのときに、自分で考えて製作する授業で、
自分がやりたいことを決めて、自然にやることができたのは
あのときの湘南小学校のおかげだと思いました。
春から大学に通います。
もちろん専攻は電気関係です」
教育活動の営みは、実践から成果までをひとくくりにできない長い時間を必要とする。
学びの主人公はこどもだ。
湘南小学校を開校していた当時、わたしたちは、繰り返し訴えていた。
そのこどものなかから、
自分の頭で考えることの大切さを実感した若者が育った。
これは、想像でも期待でもなく、事実だ。
おそらく、ゆとりや学力に揺れている昨今の公教育とは異次元の教育活動を
わたしたちは、10年前に行っていた。
その当時、小学生だったこどもたちが、そろそろ大学や就職を迎える。
わたしたちが、今後の創る会の方向性を模索しているときに
かつて湘南小学校に通ったこどもが、
「みなさんのやっていたことは間違ってなかったですよ」
そんな贈り物を届けてくれた。
